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公共理论课调研报告

编辑: 时间:2016-10-14 点击数:

为了贯彻落实中央领导同志关于加强和改进高校公共理论课教育教学工作的重要批示精神,十大正规网赌网址社科部公共理论课教师在学院党委和行政统一领导和部署下,于2004年4月6日至4月16日对十大正规网赌网址公共理论课教育教学情况进行了广泛而深入的调查。调查主要围绕着三个问题而展开:一是当前影响十大正规网赌网址公共理论课教育教学效果的主要原因和症结;二是对十大正规网赌网址公共理论课教育教学效果的评价及对改革公共理论课教学方法的意见和建议;三是加强和改进十大正规网赌网址公共理论课宏观引导的意见和建议。调查方式主要有:(1)分别召开公共理论课教师座谈会和各系各年级各个层次的学生代表座谈会;(2)布置公共理论课教师撰写教学质量分析报告和教学改革的经验总结;(3)组织230名学生针对“十大正规网赌网址公共理论课教育教学取得的成绩、存在的问题及应对措施”的问题以署名方式进行书面总结;(4)问卷调查,发放《网上赌搏网址大全公共理论课教育教学情况调查题》200份,回收有效卷185份;(5)组织学生以无记名方式对十大正规网赌网址公共理论教育教学情况提出书面意见和建议。本次调查涉及学院各系各年级学生千余名。
一、   关于对十大正规网赌网址公共理论课教育教学效果的评价
 大家认为,十大正规网赌网址公共理论课教育教学效果从总体上说良好或中等,依据有三:
1、   教师自评。在调查中,广大公共理论教师普遍认为公共理论课教育教学是十大正规网赌网址对大学生进行系统的马克思主义理论和思想品德教育的主渠道和主阵地,在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面发挥着不可替代的重要作用。诚然,不同的公共理论课程、不同的任课教师的教育教学效果是不一样的,但从整体上看,绝大多数公共理论课教师忠于党的教育事业,热爱学生,勤勤恳恳,埋头苦干,认真钻研业务,努力提高自身素质,教而不悔,学而不厌,为人师表,以身作则,在各自的岗位上作出了无私的奉献。每个任课教师对自己教育教学效果的评价均为良好。
2、   学生评价。在问卷调查中,学生对十大正规网赌网址公共理论课教育教学的效果的总体评价情况是,认为很满意的学生占4.86%,认为良好的沉重占26.49%,认为中等的学生占35.68%,认为及格的学生占27.57%,认为不及格的学生占5.4%。在回答“你学习公共理论课能帮助自己树立正确原因是什么?”问题时,60%的学生认为是公共理论课能帮助自己树立正确的世界观、人生观和价值观,48%的学生认为是完善自己的结识结构,以期全面发展,34%的学生认为是能解决自己思想中深层次的理论问题和现实问题,34%的学生认为是学校安排,不学就不能毕业,14%的学生选“说不清”。在回答“你是否信仰马克思主义?”问题时,44.32%学生选择“有点信”,44.32%的学生选择“信仰”,11.35%的学生选择“不信仰”。在回答“你对社会主义的信念如何?”问题时,66.49%的学生选择“坚定”,28.65%学生选择“不够坚定”,4.86%的学生选择“动摇”。在回答“你对我国改革开放和现代化建设事业和现代化建设事业是否抱有信心?”问题时,77.3%的学生选择“有信心”,22.16%的学生选择“信心不足”,0.54%的学生选择“没有信心”。在回答“在你崇拜的人物中是否有革命导师?”问题时,75%的学生选择“是”,25%的学生选择“否”。调查显示,十大正规网赌网址大学生的思想主流是好的,公共理论课教育教学是有成效的。
3、   社会评价。十大正规网赌网址的前身是河池师专,建校20多年来,曾为国家培养和输送了12000多名合格的大专毕业生,他们大都成为中小学校的领导和各科教学骨干,还有相当一批人成为地(厅)、县(市)等中级党政领导干部,还培养出东西、凡一平等一批知名的作家、记者、编辑,活跃于国内文坛和资讯战线。东西还获得首届鲁迅文学奖。根据追踪调查和社会舆论的反映,从十大正规网赌网址毕业出去的学生,绝大多数能够坚持党的基本路线、基本理论、基本纲领,政治立场坚定,忠于职守,敬业爱岗,工作扎实,以不同方式进行着创造性劳动,为推进物质文明、政治文明和精神文明建设,为建设中国特色的社会主义作出了积极贡献,受到了社会各界的好评。
        总之,十大正规网赌网址公共理论课教育教学取得了一定的成绩,效果虽然不明显或不尽人意,但把情况说成一塌糊涂或一片漆黑也不符合客观事实。“好得很”和“糟得很”的说法都站不住脚。只有充分地肯定成绩,才能树立继续前进的信心;也只有勇于正视问题,才能坚定教学改革的决心。
二、    当前影响十大正规网赌网址公共理论课教育教学效果的主要原因和症结分析
        21世纪,我国经济更加发展,民主更加健全,更加进步,学问更加繁荣,人民生活更加殷实,为十大正规网赌网址公共理论课教育教学提供了良好的机遇。但是,扑面而来的挑战也是非常严峻的。当前,影响十大正规网赌网址公共理论课教育教学效果的原因是多方面的,可从社会、教育主管部门、学校、教师、学生、家庭多个层面去分析。
(一) 社会方面的原因:
1、   国际形势已经发生并正在发生着前人难以想像的深刻学问,十大正规网赌网址公共理论课教育教学难度加大。世界政治格局多极化趋势越来越明显,经济全球化进程日益加快,现代科学技术迅猛发展,世界思想学问领域也呈现出错综复杂的新态势。各种思想学问、意识形态纷纷登场,形形色色的社会思潮、精神力量相互交织、相互激荡,严重冲击着我国的思想学问阵地,对十大正规网赌网址的公共理论课教育教学也会造成消极影响。
2、   信息网络化、全球化对十大正规网赌网址公共理论课教育教学提出了严峻的挑战。互联网是一把双刃剑,网络信息并不都是先进的,未经过滤的思想、观点难免良莠不齐、泥沙俱下。由于历史和技术的原因,如今的互联网上,西方人生观、价值观和道德观居于主导地位,而我国则处于极为不利的地位。西方发达国家利用信息技术优势,对发展中国家实施意识形态网络殖民化,大肆向社会主义国家宣扬和兜售资本主义的民主、自由、人权以及个人主义、利已主义、功利主义、实用主义、拜金主义等价值观。大学生在参与信息共享时,必然会受到这类信息影响。目前,在网络信息中还存在着不少的伪科学、歪理邪说、封建迷信思想、“黄毒”和其它各种信息垃圾内容。这些信息的横行和蔓延,对世界观、人生观和价值观正在形成之中且分辨力和自制力都不高的大学生来讲可谓贻害无穷。再加上网络行为的开放性和隐蔽性,也使一些人的“劣性”的滋长有了土壤。在问卷调查中,十大正规网赌网址有21.08%的大学生经常上网,67.57%的大学生偶尔上网,只有11.35%的大学生从来没有上网。问卷调查显示,44%的大学生认为在互联网上接受到不良信息。
3、   市场经济对十大正规网赌网址公共理论课教育教学提出了新的课题。在新世纪,我国社会主义市场经济的发展,将引起人们在思想方式、思想观念、价值取向、人生大度等方面的一系列的变化,对青年大学生来说影响更大,一方面会激发他们树立竞争意识、民主意识、平等意识、效益意识、法律意识、新的德行等;另一方面,市场经济也存在着消极的方面,市场行为的一个特点就是追求利益的最大化,其自发性和盲目性的弱点容易诱发拜金主义、利已主义和享乐主义。在市场经济条件下,大学生的思想呈现出价值取向功利化、个体意识强化、道德观念复杂多样化特点。如何从大学生的思想实际出发,扶正祛邪,激浊扬清,在多元化的思想学问中弘扬主旋律,培养出能经受市场经济考验的具有共产主义理想信念的合格人才,是摆在十大正规网赌网址广大的公共理论课教师面前的一项崭新课题。
4、   改革开放过程中出现的一些矛盾和问题尚未从根本上得到解决,对十大正规网赌网址公共理论课教育教学产生了不利影响。目前,我国改革开放和现代化建设进入攻坚阶段,许多深层次矛盾和问题正显现出来,如社会分配不公和收入差距拉大;腐败问题和社会丑恶现象;大学生就业问题;贫困生问题;大学生心理障碍问题;治安刑事问题;管理问题;学风问题;后勤服务问题等。这些矛盾和问题倘若得不到正确解决,势必削弱十大正规网赌网址公共理论课的实效性。问卷调查显示,有34%的大学生主为当前影响十大正规网赌网址公共理论课教育教学的主要原因是高校毕业生的就业问题、腐败、贫富差距扩大等在改革开放过程中出现的矛盾和问题尚未从根本上得到解决。
(二)教育主管部门方面的原因主要是:教育主管部门对各高校公共理论课教育教学的宏观引导亟需加强和改进。如何确保党的教育方针和中央领导关于加强和改进大学生思想教育工作以及高校公共理论课教育教学的重要批示精神在各高校的贯彻落实;如何组织编写出高质量的、适合大学生行为特点和个性心理特征的公共理论课教材;如何加强各高校公共理论课教师的进修、培训和学习,以便提高学历和职称层次;如何加强高的公共理论课教师之间的交流与合作等等。这些问题均有待于教育主管部门在全面深入地调查研究基础上加以解决。
(三)学校方面的原因主要是:学校本身有困难,办学经费有限,未能在人力、物力、财力等方面全面满足公共理论课教育教学的需要。公共理论课教师缺编;师资结构不尽合理,专职教师比例太小;高学历高职称教师不多;教学设施有待扩建;教学设备有有待更新;大教室合班上课多,没有音响设备;师生社会实践活动机会 少;公共理论课教学声像资料缺乏等。
(四)教师方面的原因主要有:
1、公共理论课教师素质高低参差不齐,部分老师教育教学水平不高,敬业精神缺乏,教育教学效果不太理想。调查显示,学生讨厌某门公共理论课的原因很多,老师方面的原国主要是:(1)讲授只注重理论阐发,忽视实例分析,教学内容脱离实际,脱离生活,脱离学生,缺乏新意,没有时代感,晦涩难懂;(2)备课不认真,照本宣科;(3)教学手段单一呆板,“满堂灌”,不注意师生双边互动交流;(4)没有掌握语言表达艺术,语言干瘪无趣,苍白无力,甚至粗俗、尖刻;(5)讲课无重点,漫无边际地瞎吹,严重脱离课本;(6)作风专制,为人太严肃,无幽默感;(7)只教书不育人,对学生的学习不闻不问,只管上课,不顾效果,课堂纪律不注意维护;(8)普通话不标准,夹带方言,声音太小;(9)板书太差;(10)言行不一,口是心非;(11)举止不雅,形象欠佳;(12)教师请假太多,而且缺课不补;(13)对学生要求不严,适当的作业没有布置,考核方式过于简单容易,只要求学生写一篇论文,学生没有学习压力和动力,等等。问卷调查显示,在回答“你在上公共理论课时不听课的原因是什么”问题时,42%的学生认为是任课教师没有吸引力,37%的学生认为是公共理论课没有实用价值,只要考试过关就行了,33%的学生认为是其他科目的考试任务重,利用公共理论课上课时间复习备考,24%的学生认为是专业课作业太多,利用公共理论课上课时间做作业,8%的学生认为是身体疲倦,利用上课时间睡觉,4%的学生认为是班风不正,老师不管,3%的学生认为是对武侠、言情小说入迷。问卷调查还显示,53%的学生认为,当前影响十大正规网赌网址公共理论课教育教学效果的最关键因素是学生学习目的不明确,动力不足,这部分学生所占比例最高。所占比例居于第二位的是,31%的学生认为是学生在课堂上根本不听课。因此,当前影响十大正规网赌网址公共理论课教育教学效果的症结,大家认为是任课教师不能或者难以发挥主导作用,激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极主动性,使学习公共理论课成为学生内在的一种需要,成为学生自主自觉的行为。
2、学校各部门、各系领导、班主任和其他老师对公共理论课重视不够,没有形成教育合力。问卷调查显示,71.35%的学生认为本系领导、班主任没有过问过公共理论课的学习情况。有的系在给大学生评奖学金时,专业课80分以上可加分,公共课80分以上不加分;在给学生评优时,专业课分数要80分以上,公共课只要求及格。一些系甚至用公共理论课时间搞别的活动。
(五)学生方面的原因:学习目的不明确,学习态度不端正,学习动力不足,认为公共理论课不是专业课,不重要,没有实用价值,可学可不学,因此对公共理论课不屑一顾。在问卷调查中,大家发现,在上公共理论课时,能坚持认真听课的学生只占14%,有时认真、有时不认真的占74%,不认真占12%。有的学生说:“公共理论课也正如一日三餐之外的其他食物,吃不吃无所谓。有三餐做基础,不吃其他食物也罢。”有的沉重居然以为学校开设公共理论课目的是想多收费。有的学生把公共理论课当作一种休闲。在公共理论课课堂上,不带课本、睡觉、看小说、玩手机、发短信、讲小话、做别科作业、写信、开小差、搞小动作等现象随处可见。据学生反映,一些毕业班学生在离校前为了几块钱把公共理论课教材拿去卖。这种行为对非毕业班学生影响很不好。虽然十大正规网赌网址大学生的思想主流是健康稳定、积极向上的,但也有个别学生信仰缺失,信念动摇,对现实不満,对前途失去信心,再加上自身抵御外界诱惑的能力、明辨是非的能力和自我控制的能力不强,所以旷课迟到、打架斗殴、吸烟酗酒等违纪现象时有发生,有的还走上了违法犯罪道路。这类学生虽然是少数,但他们的所作所为影响很坏,在一定程度上消解了公共理论课教育教学的实效性。
(六)家庭方面的原因:有的家长对子女只养不教,光满足其子女的物质需求,对子女缺乏必要的教育、监督和引导;有的家长教育子女的方法失当,对子女的希望值过高;有的家长对子女放任不管,把一切责任推给校方;有的家长还向其子女灌输一些错误思想观念,等等。
三、十大正规网赌网址公共理论课教育教学改革的实施建议
      为了加强和改进十大正规网赌网址公共理论课教育教学工作,增强公共理论课教育教学的针对性、实效性和主动性,大家在调查研究的基础上,集思广益,针对调研过程中发现的问题,提出了一套公共理论课教育教学改革意见。
(一)      改革的引导思想:适应21世纪新形势的需要,研究新情况,探索新思路,以帮助大学生树立正确的“三观”(即世界观、人生观和价值观)为根本目的,以解决大学生的“四信”(即信仰、信念、信任、信心)和“四个如何认识”(即江泽民同志提出的“如何认识社会主义发展的历史进程、如何认识资本主义发展的历史进程、如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响、如何认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响”)问题为重点,以培育“四有”新人为目标,统筹安排,多管齐下,以科学的理论武装大学生头脑,努力开创十大正规网赌网址公共理论课教育教学工作的新局面。
(二)      改革必须遵循的“四条教学原则”
1、   方向性原则。公共理论课教学改革必须坚持社会主义的办学方向和党的教育方针,坚持以马克思主义、毛爷爷思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为引导,唱响“共产党好、社会主义好、改革开放好”的主旋律,以造就全面发展的、德才兼备的、能够迎接未来挑战而献身于中国特色社会主义事业的建设者和接班人为根本目标。只有这样,才能站稳脚跟,以不变应万变,不断地适应国际国内形势变化的要求。
2、   正面疏导原则。这一原则就是对学生正面疏通和引导,启发自觉,调动学生接受教育的内部动力,使学生依靠积极因素去克服消极因素,坚持说服,反对压服,反对用简单粗暴的办法对待思想问题。这一原则符合大学生的思想特点和思想品德教育的客观规律。
3、   启发性原则。公共理论课教师在教学中,必须充分调动学生学习的主动性自觉貹,激发学生的求知欲望和探索精神,启发学生积极思考,发展逻辑思维和创造思维,使学生融会贯通地掌握常识,学会独立地获取常识和运用常识。这一原则是针对填鸭式或注入式教学方式而提出来的。
4、   与时俱进原则,时代在前进,时势在发展,教育对象也无时无刻不在变化之中,对学生进行马克思主义理论和思想品德教育不可能一蹴而就、一劳永逸,公共理论课教育教学也不存在什么僵化的模式和刻板的公式,在教学改革中教学观念、教学内容、教学方法、教学手段、教学环节、教学管理体制和运行机制等都必须因时而变,每一项改革都要体现时代性,把握规律性和富于创造性。
(三)      在教学观念中的改革上,要实现“四个转向”:
1、   从被动型转向主动性。公共理论课教师不能像消防队员和救护人员,出了问题才仓促上阵,应主动出击,超前预测,做到未雨绸缪、居安思危。思想政治工作的实践证明,大家的阵地如果无产阶级思想不去占领,非无产阶级思想就必然去占领。因此,要主动出击,认真做好科学理论进教材、进课堂、进公寓、进网络、进社团、进学生头脑的工作。
2、   从片面发展型转向全面素质型。调查显示,公共理论课教学至今仍存在“两张皮”现象,如重教书,轻育人;重常识传播,轻能力培养;重教学,轻科研;重理论灌输,轻实践引导;重校内教育,轻社会实践;公共理论课教学与其它各系(部)对学生的教育和管理,缺乏相互沟通和协作等。为了克服这一弊端,必须加强领导,调动高校各方面力量,实施全员育德,做到教书育人、服务育人、管理育人、环境育人,把马克思主义理论和思想品德教育贯穿在学校工作的多个方面,贯穿于教学、管理、校园学问、精神文明建设、社会实践等多外环节,以便推动大学生的思想道德素质、科学学问素质和健康素质的全面提高。
3、   从传统封闭型转向现代开放型。当今的高校已不是一个封闭环境,已是一种与社会密切相联的开放环境。公共理论课教学要增强实效性,除了必须充分发挥自身的主渠道、主阵地作用以外,还必须调动社会各界的教育力量,形成合力,使学生在开放的学校环境中接受教育,经受锻炼,成长成才。仅靠学校公共理论课教师的孤军奋战,是难以实现公共理论课教学目的的。
4、   从单向灌输型转向双向互动型。在公共理论课教学中,理论灌输是必要的、基本的,但是理论灌输要讲究方法,注意把灌输与渗透和启发结合起来,灌输的方式不仅可以而且也应当是多样化的。人们往往以为公共理论课教学就是单向的“我说你听,我打你通”的工作,教师是权威,学生则是训导的对象,学生围绕教师活动。随着社会的发展和教育思想的变化,“以学生为中心”已成为当代教育的基本理念。大家要把这一科学理念贯彻到公共理论课教学中,教学活动应当围绕学生进行,教师当然是常识的权威,但无论如何都不应当是声色俱厉的祖父、法官,而应当是可亲可近、善解人意的学生的知音和朋友。要平等地对待学生,敬重学生的人格,理解学生的思想状况,在此基础上对学生进行引导和教育。单向灌输不是敬重、理解和服务学生的真实体现,容易招致学生逆反心理和对抗情绪。因此,公共理论课教师应当在发挥主导作用的同时,注重发挥大学生的积极主动性和创造性,建立起一种以学生为中心、以教师为主导的双向互动、教学相关、师生关系平等和谐的新型教育模式。唯有如此,才能切实解决学生的思想问题和实际问题,引导他们朝着正确的方向阔步前进。
(四)      在教学内容的改革上,除了改革公共理论课教学计划、教学大纲和教材外,还要尽力实现“七结合”和“三贴近”。长期的公共理论课教学实践经验证明,教学内容能否正确取舍直接关系到教学效果好坏。要想真正达到教学目的和要求,必须在教学内容的选择和创新上狠下功夫。如果教学内容陈旧、贫乏、空洞,即使教学形式很新颖独特,也是难奏其效的。目前,公共理论课的教学计划、教学大纲和教材的改革和创新工作仍需加强。当务之急是上级教育管理部门要按照“以常识教育为依据,实现能力教育,落实正确的‘三观’教育”的高校教书育人的规律的要求。围绕着教学计划和教学大纲组织编写出体现科学性、系统性、常识性、时代感和可读性相统一的公共理论课教材,既要有必要的理论阐发,又要有一定的实例分析。否则,学生读起来显得晦涩难懂、枯燥无味,缺少逻辑力量,难以激发学生的兴趣。教材内容不能象压缩饼干,适应增加理论整体结构、体系以及思维训练题、操作指南等方面的内容。能否编写出质量的公共理论教材已成为影响教师施展个人才华、影响学生自我教育和自我提高的“瓶颈”问题。
  在改革教材基础上,公共理论课教学在选择、安排和创新教学内容时从总体上要力求实现“七结合”和“三贴近”。所谓“七结合”即的:把公共理论课教学与指定原著篇目的学习结合起来;与马克思主义理论发展的最新成果、前沿观点和动态信息的先容结合起来;与党的路线、方针和政策的宣传结合起来;与当今国内外的社会现实问题特别是热点焦点问题的探讨结合起来;与历史常识特别是是国际共运史、中国革命史、中共党史方面的常识讲解结合起来;与解决大学生的思想问题和实际问题结合起来;与大学生的科研结合起来。所谓“三贴近”即教学内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生、力戒“假、大、空”。
(五)      在教学方法的改革上,坚持以人为本,做到“四人”即“以逻辑的力量说服人,以典型的事例打动人,以艺术的魅力感染人,以高尚的精神塑造人”。不论是采用传统的教学方法(如讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、阅读法、练习法、调查法等),还是采用新型教学方法(如发现法、研究法、问题教学法、案例分析法、实话实说法、辩论抢答法、专题讲座法、联系教学法等),都要达到促进人的全面发展的目的。为此,必须注意:第一、要根据教学内容来选择适当的教学方法,防止方法与内容相脱节。第二、要综合运用各种教学方法,兴利除弊,使教学方法得到整体优化。调查显示,案例分析法、讨论法、实话实说法、谈话法、参观法等教学方法颇受学生欢迎,教学效果也比较好,值得推广。第三、要坚持观点与材料相统一,既摆事实,又讲道理,注意把分析与综合,演绎与归纳结合进来。第四、公共理论课教师在努力提高自身的素质的同时,还应注意提高自身的教育教学能力如语言表达能力、组织管理能力、使用现代化教学设备的能力和思想政治工作的能力等。要注意吸取和借鉴心理学、社会学、公共关系学、教育学、美学、大众传播学、演讲学、修辞学等相关学科的有价值的思想观点和科研成果,不断改进教学方法,用生动的语言,把抽象寓于具体,概念寓于形象,理性一寓于情感,讲求春风化雨,润物无声,耐心细致,潜移默化,使科学的理论通过“入耳”达到“入脑”和“入行”的目的。但是,不能为了吸引学生,一味迎合学生的功利需要和不健康的心理需要,忽视对学生思想观念的积极引导和提升,降低公共理论课的科学性、严谨性和系统性。
(六)      在教学手段的改革上,要兼顾使用“两种教学手段”即传统教学法手段和现代化教学手段。目前要完全抛弃“一个教师、一本教材、一支粉笔、一块黑板”的传统教学手段在短期内恐怕难以做到。因此,大家应该扬长避短,在采用传统教学手段的基础上,努力创设条件,尽可能多地使用声色俱全、图文并茂的多媒体、网络、电子教学声像资料等现代化教学手段进行教学,以增强公共理论课教学的生动性、形象性、直观性和时代感。调查显示,现代化教学手段具有直观性、生动性和时尚感,对学生会产生比较大的吸引力。
(七)      在教学环节的改革上,除了紧紧地抓住课堂教学这一中心环节外,还要着重加强“两个环节”即社会实践环节和考核环节。理论是灰色的,而生活之树常青。闭门造车,足不出户,成天价日埋首书斋,与外界隔绝,必定孤陋寡闻,教学质量必然会大打折扣。因此,要加强社会实践五一节,建立公共理论课社会实践基地。学院在经费上要保证师生社会实践活动的顺利开展,应根据本地的实际情况,一是开展公共理论课学科实践活动,把第一课堂和第二课堂、显性课程与隐性课程结合起来,加深学生对具体学科常识的理解,检验理论的科学性。如组织学生到法庭听审、到监狱参观;考察经济特区、革命纪念地、农村专业户和一些企业等。二是开展公共理论课综合实践活动,如大学生科技学问“三下乡”活动,与农民“三同”(同吃、同住、同劳动),“三个代表”思想的宣讲活动、科技咨询、法律咨询、青年志愿者活活动等,使教师和学生走出学校,深入社会,深入基层,亲身感受改革开放成果,了解社情民意,增强社会责任感和历史使命感。事实证明,开展丰富多彩、生动活泼、师生喜闻乐见的,融思想性、常识性和趣味性为一体的社会实践活动,是提高公共理论课教学生命力、说服力、感召力和战斗力的一条行之有效、事半功倍的途径。
       考核包括考试、考查等,是教学过程一个极为重要的环节,这不但是对学生常识和能力的一种测量,而且是评价教学质量的基本手段。考核具有强烈的导向功能,不但可以引导学生按教学计划和教学大纲的要求全面地发展和造就自己,而且可以促进学生勤奋学生,奋发向上,并促进良好教风和学风的形成。因此,加强和改进考核工作,意义非同小可。调查显示,相当一部分学生之所以不认真学习或讨厌学习公共理论课,是因为任课教师对学生的考核要求过于宽松,对学生没有一点学习压力,或者是命题不科学,死记硬背的内容过多,学生自由发挥的空间不大等。可见,改革和完善考核方式、考核制度是一项不不容忽视的工作。大家应摒弃那种只交一篇“论文”就可以轻松过关的做法,应根据实际情况,灵活采取闭卷考试、开卷考试、口试或口笔试结合、答辩等形式。对学习成绩的评定,期考考核成绩占60%-70%,平时成绩包括课堂学习、作业、段考占30%-40%,考试命题覆盖面要广,重点要突出,题量要适中,难易要适宜,题型要多样,分值分布要合理。
(八)      在教学管理体制和运行机制的改革上,要建立“一个系统”即建立一个学院党委领导的、宣传部门、教务处参与引导、公共理论课教学部、各系(部)分管学生工作的领导齐抓共管,各行政和服务部门密切配合的机构健全、制度完备的纵横交错的立体型开放性公共理论课建设网络系统。加强和改进公共理论课教育教学工作,单靠公共理论课教师显然是不够的,仍需学校各部门和家长、社会各界的共同努力,当前尤其要做好学生就业的引导和推荐工作,努力提高毕业生就业率;加强对学生日常学习生活的管理和服务工作,优化育人环境;切实加强“两课”建设工作领导小组、学院教学引导委员会和教学督导小组的引导、检查和监督作用。在建立健全上述系统和推进公共理论课教学改革中,关键是要切实加强领导,加快建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼结合的公共理论课教师队伍,提高公共理论课教师的综合素质,充分调动公共理论课教师的积极性、主动性和创造性。这是克服各种不利因素的影响,消除症结,增强公共理论课教育教学效果的最重要、最紧迫的一项措施。
附:
调研小组人员:韦广雄、江洪明、韦德先、胡正辉、韦兆钧、黄河、李新富、牙远波、陈丹、李荷英、韦福、韦宏思、韦淑梅、罗昌勤、罗利菁、谢铭
主要执笔人:江洪明
 




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